MACRI-BULLRICH: LO QUE SE VIENE EN EDUCACIÓN

Laura Marrone[1]

Macri anunció que la educación será uno de los ejes de acción de su futuro gobierno.  Esteban Bullrich, su Ministro de Educación, ocupó el  Ministerio de Educación durante la mayor parte del gobierno de Macri en la Ciudad de Buenos Aires. En la presente nota aportamos nuestro conocimiento sobre su paso por la Ciudad a fin de contribuir a  la lucha que, inevitablemente, estará planteada extender al resto del país en defensa de la educación pública en los tiempos que se avecinan.

Bullrich no fue docente; tampoco lo fue gran parte de su equipo. Se formó como analista de sistemas en una universidad privada, CAECE, y luego realizó un postgrado en EEUU. Cuando fue diputado de la Nación, en ocasión del debate de la Ley Nacional de Educación, presentó un proyecto en consonancia con las directivas del Grupo Sophia que preside el actual gobernador de la Ciudad, Rodríguez Larreta. Durante la década del 90, esa fundación fue una de las usinas de pensamiento que trasladó a nuestro país las Reformas Educativas neoliberales de los organismos internacionales. Bullrich navegó entre la aplicación graduada de estas propuestas y las que surgieron de ámbitos ligados a su extracción religiosa católica, con cuadros como la Presidente de la Comisión de Educación de la Legislatura del PRO, Victoria González Gorleri, ex secretaria de Jorge Bergoglio o vinculados al Opus Dei como Max Gulmanelli, Sub secretario de Gestión Educativa y Coordinación Pedagógica del Ministerio de Educación de la Ciudad de Buenos Aires.

Lejos de mejorar el sistema educativo de la Ciudad, el paso de Bullrich por el Ministerio de Educación de Ciudad dejó un sabor amargo.  Su accionar se caracterizó por favorecer un proceso de privatización creciente, de gradual cambio de contenidos curriculares hacia una mayor funcionalidad con el mundo empresarial y la Iglesia Católica, la tendencia a imponer la cultura del management empresarial como diseño institucional de las escuelas y el creciente ataque a los derechos laborales docentes en la línea inconclusa de la Reforma de los 90. Todo esto lo hizo armando una red de gobernabilidad en base a prebendas a sectores sindicales afines, sin una ley de educación en la Ciudad y haciendo del Poder Legislativo una mera escribanía que aprobó las dos únicas leyes que propuso, de ataque a los docentes señaladas, y sin poner a consideración las políticas educativas que mencionaremos a continuación.

1) Profundizar la privatización de la educación

Ciudad de Buenos Aires se caracteriza por tener uno de los porcentajes más altos del mundo de privatización de su sistema educativo: 50 o 51% de su matrícula es privada, según el año. No es algo nuevo ya que estos porcentajes vienen de los gobiernos “progresistas” anteriores. Tampoco lo son los subsidios que este año ascenderán a la escandalosa cifra de $ 4.008 millones, lo que significa un incremento de 42% respecto del año 2015, en un presupuesto total que aumentó solo 23,5%. El PRO mantuvo esta situación, que dejó con baja matrícula a la zona norte de la ciudad con la amenaza constante de cierre de grados y cursos, cuestión que fue resistida por docentes y familias.

Al mismo tiempo, no tuvo un plan de construcción de nuevas escuelas, especialmente en la zona sur, donde por el crecimiento poblacional no hay vacantes[2]. Implementó un sistema de Inscripción por Internet que quitó a las escuelas el control de la matrícula, y las vacantes pasaron a ser designadas en forma centralizada por el Ministerio. De este modo, se descomprimió la presencia de alumnos de provincia de Buenos Aires en la Ciudad muchos de los cuales pertenecen a familias que trabajan en la Ciudad. La incertidumbre del destino final de la matrícula, que no se conoce hasta avanzado marzo y que es decidido arbitrariamente por el Ministerio, sin atender a las situaciones particulares de cada familia, lleva a que muchas opten, directamente, por la inscripción en escuelas privadas.

Otra forma de privatización ha sido el avance de la cooperativización o el establecimiento de convenios con asociaciones diversas, incluso sindicatos, para la instalación de instituciones educativas a las que el Ministro llama “de gestión social” ocultando su carácter de privadas. Esto ha ocurrido principalmente en el nivel inicial, la modalidad de adultos y la formación técnico profesional. No es originalidad del PRO ya que está legitimado en la Ley 26.206 y lo impulsó el propio FPV en otras jurisdicciones. La cooperativización del sistema educativo es una política de los organismos internacionales y que ha logrado su mayor avance en los países de Europa del Este, que, post caída del muro, han sufrido la destrucción casi total de sus sistemas educativos públicos a cargo del estado. Esos países pasaron a tomar este modelo, con la consiguiente división interna de la docencia como clase trabajadora. Su relación laboral  pasa a depender en forma directa de las asociaciones que las designan y las despiden a su antojo, habiendo desaparecido el régimen laboral de concursos públicos.  

Además del crecimiento de subsidios antes comentado, el PRO dio cuenta de su apoyo a la educación privada mediante la entrega año a año de inmuebles, con carácter gratuito, tanto a la Iglesia católica como a empresas privadas de educación. En el 2013 se entregaron 59.000 m2 (cinco manzanas) a la Universidad del Salvador y al  ITBA en Parque Patricios a pocos metros de la actual Casa de Gobierno, en forma gratuita y por 20 años. Esto ocurre en el mismo barrio donde faltan vacantes y donde, además, se están construyendo 2.800 viviendas del PROCREAR, sin la previsión de construcción de escuelas acorde a la estimación de crecimiento de población que esto supondrá. En 2015 se entregó al Arzobispado, la propiedad de 30.000 m2 correspondientes a distintos terrenos públicos, en forma gratuita.

Así mismo, el PRO desarrolló otra línea de privatización a la que llamamos endógena, o sea de penetración de las empresas privadas en el espacio público como negocio y como control ideológico. Desde la década del ‘90, los servicios en las escuelas se fueron privatizando y se eliminaron las reparticiones estatales de las cuales dependían. Un claro ejemplo es el mantenimiento de las escuelas que pasó de depender de los talleres del Gobierno de la Ciudad, o contratados por las propias cooperadoras escolares que recibían subsidios del estado, a estar a cargo empresas privadas cuya contratación es centralizada desde el Ministerio de Educación a través de un mecanismo poco eficiente y lento. Los trabajos se entregan a empresas que no siempre tienen experiencia en el rubro, que a su vez subcontratan a otras, con regímenes de increíble precarización laboral y una banda de controladores que encarecen los costos, a veces, para cambiar el cuerito de una canilla…

Un coto de caza, añorado por ONGs y la conducción del Sindicato Único de Trabajadores de la Ciudad de Buenos Aires, SUTECBA, que regentea sin oposición desde hace 30 años las designaciones de personal no profesional en Ciudad, es obtener el ingreso de cooperativas para la realización de las tareas de limpieza de las escuelas. Esto, que ya ha avanzado en los hospitales públicos, empezó a establecerse en algunas escuelas. Estas cooperativas reemplazan a trabajadores en blanco bajo convenio, con estabilidad laboral y va reduciendo en forma paulatina la planta de no docentes existente, estable, del Ministerio por personal precarizado, con menos de la mitad del salario de convenio. Muchas veces esta tercerización significa un gasto mayor para el estado ya que las empresas reciben una ganancia que duplica el salario del trabajador por el mero hecho de ser la intermediaria. Esta tercerización comporta otro problema, y es el riesgo de exponer a niños al contacto con personal que entra y sale de las escuelas, a  criterio de las empresas, y que las conducciones de las escuelas y los docentes no conocen.

Otra avanzada de la privatización es el ingreso de asociaciones privadas y O.N.G.s a dar talleres en las escuelas e impulsar proyectos como Ciudad Verde, Alimentación saludable, de educación sexual, entre otros. La capacitación de los cuerpos de conducción de las escuelas está siendo tomada en forma creciente por la Universidad de San Andrés, al mismo tiempo que se destruye el ex Centro de Pedagogías de Anticipación (Ce.P.A. ), que era un modelo formación docente continua en el país. Este centro pasó a llamarse ESMA, Escuela de Maestros, con menos recursos y paulatinamente se va constituyendo en una agencia que terceriza la capacitación a manos de ONGs privadas.

La privatización también llegó al contenido de lo que se enseña, para quien y para qué. Macri propone que seamos creativos y se define como desarrollista. Esto significa atender a los intereses de los empresarios como propósito de la formación de las jóvenes generaciones. Con Macri, en acuerdo con empresas y en consonancia con el gobierno del Frente para la Victoria, se prestó atención a la formación técnica a nivel secundario y no formal. Pero ésta no se hizo pensando en priorizar un desarrollo tecnológico autónomo, sino como subsidiario de las necesidades de grandes multinacionales. No es casual, por eso, que el Doctor en Química, Lino Barañao, Ministro de Ciencia y Tecnología durante el gobierno del FPV, que se opuso a las denuncias de los médicos especialistas en embriología respecto al uso de pesticidas en el campo, continúe en sus funciones, ahora como Ministro de Macri.

2) Cambios en los contenidos curriculares y los diseños institucionales.

Bullrich inició un proceso de privatización de la formación docente continua. Pero reducirla a una cuestión de negocio no alcanza para comprenderlo.  Fundamentalmente apunta a introducir la cultura de la empresa y del “management” con “lideres” para la formación de los cuerpos de directores, en lugar de equipos de coordinación de las instituciones educativas. Si bien éstas seguían teniendo una estructura jerárquica porque tanto el Reglamento Escolar como la legislación vigente conservan ese estilo institucional, algunos trazos del Diseño Curricular (actualización 2004), apuntaban en sentido contrario a la verticalidad y autoritarismo de tradiciones anteriores. Pero este intento de ir contra esta estructura jerárquica en las escuelas, se deja de lado con los nuevos cursos de esta universidad privada. Los criterios de eficiencia y eficacia del modelo empresarial de escuela se contraponen al modelo de las prácticas institucionales y pedagógicas que apuntan hacia la construcción de subjetividad, hacia la concepción de una escuela abierta a la comunidad y con reconocimiento de un contexto social e histórico, entre otros aspectos.

Por otra parte, estos cursos interpelan toda la concepción de la Teoría Constructivista de la psicología educacional que venimos sosteniendo en la Ciudad desde hace varias décadas. Esta teoría considera tanto a la inteligencia como al propio proceso educativo, una construcción social e histórica. En contraposición, los cursos de la Universidad de San Andrés se centran en la neurociencia como opción que pretende liderar la cabeza de nuestros alumnos y docentes. Se trata de reducir el proceso de aprendizaje a conexiones neurológicas, con una fuerte impronta biologicista[3].

Particularmente preocupantes son los nuevos talleres de educación sexual. Se ha contratado a una ONG llamada “Protege tu corazón”, con sede en Colombia, que propone la contención del deseo hasta el matrimonio, sostiene que la masturbación es nociva, y que los padres deben cuidar los “pijama parties” porque son espacios donde los niños, vistiendo ropa íntima pueden mirar pornografía por TV. Las concepciones religiosas aparecen encubiertas en un área que se supone debió ser para pensar la educación como herramienta de conocimiento de la sexualidad, para su disfrute responsable, desde la perspectiva de género, y no desde la represión victoriana.

3) Precarización educativa y laboral del nivel inicial

Tanto Macri como Bullrich hicieron de la construcción de 3.000 jardines de infantes una de sus principales promesas de campaña. Bullrich, además, prometió que lo haría empleando la tecnología de escuelas modulares.

Vale la pena detenernos en qué hizo en Ciudad ya que el inicial es uno de los niveles donde la falta de vacantes es más aguda. Durante su gobierno, el PRO extendió en la Ciudad la experiencia de Provincia de Bs. As. de centros para la primera infancia, reconocidos en esa provincia por ley en 2013. Se trata de hasta ahora un ensayo de 41 espacios gestionados por organizaciones no gubernamentales, asociaciones sociales o personas particulares, que están por fuera del sistema educativo, en un área llamada “socioeducativa”. No requiere docentes, su personal está precarizado laboralmente, es designado por esas organizaciones y su estabilidad laboral depende de ellas. No se pretende como espacio educativo, sino de “desarrollo psicomotriz”, y la contención de los sectores más vulnerables, eufemismo que oculta que se trata de un regreso, sin pudor, a las viejas guarderías, desconociendo el desarrollo pedagógico del nivel inicial en las últimas décadas. La política es extenderlos y generalizar este modelo de “gestión social” supuestamente para cumplimentar la ley obligatoriedad de la sala de 4 y 3 años, así como la universalización de las salas de 45 días a 2 años, cuestión que requeriría un aumento presupuestario que sin embargo no prevén.  

A esta precarización laboral y educativa hay que sumarle la intención de extender el uso de la tecnología modular para construir los supuestos nuevos jardines, tal como se hizo en algunas escuelas infantiles en Ciudad. Se trata de módulos prefabricados con tabiques que contienen lana de vidrio, con ventilación y luminosidad inferior a la reglamentaria, alto nivel de contaminación auditiva por el tipo de pisos empleados, que no cumplen con las normas de seguridad para incendio como es el uso de material F60 o sea que resiste hasta 60 minutos antes de su derrumbe. No tienen sistemas de irrigación contra incendio. No cuentan con un diseño arquitectónico funcional a usos diversos sino que son meras unidades ensambladas. Su costo es mayor al de otras tecnologías más duraderas como el uso de pre-moldeados de hormigón. No se construyen ni instalan más rápidamente que éstos. En cambio, son de corta duración. Algunos de estas unidades, inauguradas en abril del 2015 ya tienen problemas de oxidación, filtraciones, y rotura de cerramientos. La tecnología modular se emplea para uso transitorio, movible, pero para una escuela, con niños pequeños, es un disparate. Somete a los niños al tránsito por un lugar no apropiado para su vida escolar y significa, literalmente una malversación de fondos.

4) Eliminar derechos laborales docentes

Desde los ‘90, una de las propuestas del proyecto de la Fundación Grupo Sophia antes mencionado, fue reformar los estatutos docentes, eliminar el régimen de concursos para pasar a designar a los docentes por parte de los directores, quienes a su vez serían designados por ternas de organizaciones empresariales y sociales de la zona. El régimen de concursos públicos de ingreso y ascenso, así como la estabilidad docente son dos conquistas históricas del régimen de Estatuto Docente (convenio laboral de la docencia), que sobrevivió a la reforma laboral flexibilizadora menemista tanto para la industria como para gran parte de la administración pública. Las leyes de la Reforma laboral de Menem se mantuvieron intactas durante los tres gobiernos del FPV, y su resultado fue la cristalización del trabajo precarizado: 30% de la clase trabajadora bajo contratos a término y 40% en negro, sin derechos laborales.

a) Ataque a la transparencia de los concursos públicos

La firme unidad de los docentes durante estas más de dos décadas impidió a Bullrich concretar este plan, aunque, sin embargo, tomó medidas en esa dirección. Eliminó las Juntas de Clasificación y de Disciplina elegidas por los docentes que se lograron recuperar luego de la caída de la Dictadura Militar. Hasta que comenzaron las reformas del PRO, los docentes podían  incluso postularse con listas propias, sin necesidad de estar afiliados a un partido o a un sindicato. Ahora, en cambio, estableció la designación a dedo por parte de las cúpulas sindicales que, de este modo, no están sometidas al voto de las bases como modo de contralor de su actuación para garantizar la transparencia de los concursos públicos de ingreso y ascenso a la docencia.

b) La evaluación docente externa.

En 2014 impuso un instituto de evaluación externo a las escuelas y supervisiones, autónomo, que aplica recetas de evaluación de instituciones extranjeras y algunas nacionales, hasta ahora muestrales. Para 2016 dejó el anuncio de que serán censales, o sea, afectando a la totalidad de los docentes. Esto supondría que su carácter pasaría a ser obligatorio por lo que se supone, semejante gasto de recursos y tiempo, tendría consecuencias sobre la situación laboral del docente. Estas evaluaciones externas, estándares, son copiadas de los EEUU, México y Chile, entre otros países, y apuntan a responsabilizar a los docentes del rendimiento de los alumnos, estableciendo sanciones salariales y despidos, según los casos. Apuntan a quebrar la unidad docente, como clase trabajadora, generando mecanismos de competencia entre trabajadores para obtener algún premio por productividad. En estos países han fracasado, provocando pérdida de tiempo y recursos.

La evaluación es una herramienta constitutiva del proceso de enseñar y aprender en la medida que se realice en el marco del mismo proceso, en espacios institucionales escolares, en un ida y vuelta interactivo con los equipos docentes. El carácter censal de evaluaciones externas estandarizadas no tiene ningún efecto para la mejora del proceso de enseñanza y su único objetivo es completar las reformas neoliberales de la educación inconclusas en nuestro país: destruir el régimen laboral docente como ya existe en Europa, EEUU, y buena parte de los países de América Latina,  donde la tendencia creciente es que la docencia sea trabajadora temporal y disciplinada en su cátedra a los contenidos que los organismos y bancas internacionales determinan.  ¿Alguno supondría que esas evaluaciones aprobarían un proyecto de una docente que desarrolle los efectos sobre los embriones humanos del uso de los pesticidas de Monsanto o los efectos de la contaminación con cianuro del agua de la pre-cordillera con la megaminería?

Estos sistemas de evaluación están siendo resistidos con marchas, huelgas y hasta enfrentamientos reprimidos en EEUU y México. La docencia en Ciudad también ha resistido su implementación[4].

c) Los salarios docentes

Bullrich ha insistido muchas veces en que en Ciudad no hay paros porque los docentes ganan bien. Falso. Los salarios docentes ocupan el lugar 11 o 12 según la categoría, en la escala salarial del país, siendo la Ciudad de Buenos Aires la de más alto PBI. Lo que ocurre en Ciudad se llama super-explotación. La mayoría de la docencia trabaja en dos tres turnos, y hasta 70 horas cátedras, para llegar a fin de mes. Cierto es que en Ciudad hay trabajo, pero justamente por estos bajos salarios existe un problema grave que es la falta de docentes. Egresan de los profesorados menos docentes que los que se jubilan por año. La juventud busca otros trabajos más rentables y menos extenuantes. La carga excesiva de horas de trabajo y la concentración de los problemas de la crisis social en las escuelas públicas debido a la fragmentación social del sistema educativo que el propio estado alienta, condujeron hoy a la falta de docentes en la Ciudad. Los listados de suplentes se agotan en marzo y hay docentes que viajan de provincia y hasta de Entre Ríos para ocupar los grados y cursos sin docentes.

5) La gobernabilidad ganada con prebendas.  

Algunos recordarán que, hace 8 años, cuando Macri asumió, arremetió contra una de las burocracias más corruptas del país que es la de SUTECBA. Su dirigente, poco conocido por fuera de Buenos Aires,  Amadeo Genta, es un poder bajo las sombras. Sobrevivió a todos los gobiernos, incluso a Cromañón, cuando debió haber sido uno de los que cayera en la volteada. Al poco tiempo de asumir, sin embargo, Macri pactó con Genta la convivencia pacífica. Así, éste siguió manejando el ingreso de personal no profesional en áreas enteras de la ciudad a cambio de gobernabilidad.

Lo mismo ocurrió con el resto de las conducciones sindicales docentes. Les tomó el punto y reiteró las políticas clientelares de gobiernos anteriores. Las paritarias se volvieron una farsa. Los acuerdos se hacían en consonancia con el gobierno nacional, y las conducciones sindicales pactaban el nombramiento en comisiones de servicio, como contratados u otros, a personas afines, a cambio de la pacificación, especialmente a la hora de iniciar las clases. A eso sumemos una política de división interna de los sindicatos que, aún sin representación en las bases, cuentan con reconocimiento del gobierno (son 17 en el gremio docente). Esto, combinado con la línea dura de descontar los días de paro, dio por resultado que pudo imponerse con pocos conflictos, aunque los docentes de Ciudad ocupen apenas el puesto 10 en el orden nacional por sus salarios. 

Al mismo tiempo, persiguió con sumarios y quitando derechos conquistados por su representación en las bases a quienes no pactaban, como fue el caso de Ademys. Este sindicato, habiendo salido segundo en las últimas votaciones a las Juntas de Clasificación y Disciplina en el 2011, no tuvo colaboradores para hacer su tarea, no le dieron representación en las comisiones de estatuto que tenía desde su formación en la década del 80, le limitaron el número de cursos reconocidos para la formación docente que realiza desde hace tres décadas. Recientemente le desconocieron sus delegados sindicales, electos por votación en las escuelas.

Macri comprendió que, con la burocracia, se gobierna, y al que no pacta, se lo condena y margina. Alejandro Finocchiaro, el flamante Ministro de Educación de la Provincia de Bs. As, fue el hacedor material de esta política en el gabinete de Bullrich.

La Iglesia fue su aliado mediante la entrega de terrenos y la presión por el control ideológico de los contenidos antes mencionados. Con la oposición legislativa ocurrió lo mismo. Casi ningún proyecto de la oposición cuestionó de fondo la política del gobierno en educación. Vale la pena recordar que Ciudad de Bs. As. no tiene ley de educación, ni siquiera en debate. Las políticas centrales las decide el Ejecutivo. La Comisión de Educación de la Legislatura no decide, ni siquiera debate las políticas educativas del Ministerio. Es una mera escribanía que da forma de ley a lo que el ejecutivo le manda. Un foro donde en algunas oportunidades se permite a las escuelas ir a plantear que tienen problemas edilicios, mientras los legisladores con rostro conmovido escuchan. Baste señalar como muestra que, durante el 2015, los diputados de la Comisión de Educación solo se reunieron siete veces.

Las políticas educativas del gobierno nacional, como la NES, se aplicaron en acuerdo y todo lo que más arriba hemos denunciado fue acompañado, con altibajos, por los bloques opositores. Salvo el FIT y algunos legisladores de izquierda o progresistas, el resto, especialmente el FPV y SUMA+, acompañaron al PRO, hasta en el silencio. Vale la pena saber que cuando los mandatos se terminan, muchos logran reubicaciones en cargos de gobierno, con sueldos similares a los de legisladores y casi nadie regresa a su lugar de trabajo en la escuela.

La herencia del modelo de financiamiento del FPV: con la alegría no alcanza.

El gobierno nacional del PRO hereda el modelo de financiamiento de la educación que el FPV, a su vez, mantuvo del diseño central de la Ley Federal de los ‘90. Las jurisdicciones son responsables del financiamiento del sistema educativo formal obligatorio casi en su totalidad. Nación solo aporta el 1,22% al sistema formal, centralmente el nivel superior, y a formación docente, sobre el 5,6% efectivo del PBI actual. (Nunca se llegó al 6%). A ese 1,22% hay que sumarle casi la mitad, 0,7% del PBI que manejaba el Ministerio de Trabajo con las conducciones de los sindicatos para educación profesional, y el Ministerio de Bienestar Social con Alicia Kirchner, para planes diversos en el nivel inicial y la modalidad de adultos, ambos por fuera del Estatuto del Docente, y con manejo clientelar de las designaciones.

Eso supone que el gasto por jurisdicción depende de los recursos de cada una de ellas, por lo que la desigualdad en el gasto por alumno se ha cristalizado en los últimos años, dependiendo de la riqueza o pobreza de cada una y también de las decisiones políticas de sus gobiernos. Provincia de Buenos Aires, que representa el 40% del sistema educativo, dispone de casi la mitad del gasto por alumno en relación a Ciudad. Sin embargo, Ciudad no hace mayor esfuerzo financiero en educación: 21,4% en 2016 contra alrededor de 32%, con variaciones en los últimos años, en Provincia de Buenos Aires.  Simplemente Ciudad tiene más recursos por habitante. Baste recordar que, cada día, aproximadamente tres millones de personas cruzan la Avenida General Paz para dejar el fruto de su trabajo, y de los impuestos que de él se recaudan, en la Ciudad. Pero esta población, a su vez, no genera gasto pues no disfruta de sus plazas, hospitales, escuelas y cloacas, sino como ciudadanos de paso.

La cuestión del financiamiento de la educación requiere de un cambio estructural. No hay manera de mejorar los recursos de las provincias si no se nacionaliza la responsabilidad del financiamiento del sistema educativo, de modo que se aumente al menos al 10% del PBI. A su vez que la Nación pase a ser el responsable central del mantenimiento del sistema educativo formal y se distribuya el gasto en forma equitativa entre todas las jurisdicciones.  

Con Macri y Bullrich en el Ministerio de Educación, nos espera un largo camino de lucha, que deberemos emprender para defender la educación pública contra la privatización tanto de los recursos como del contenido ideológico de lo que se enseñe. La unidad docente, junto a las familias y estudiantes, deberá recuperar ese camino, tantas veces desarrollado en esa perspectiva en nuestro país en las últimas décadas.

Buenos Aires, 17 de diciembre de 2015.

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[1] Profesora de nivel superior.  Fue Sec. de Asuntos Pedagógicos de la Asociación Docente de Ciudad de Buenos Aires, Ademys-CTA (2011-2013). Actualmente integra el Bloque de la Legislatura del FIT por Izquierda Socialista en la Ciudad de Bs. As.

[2] Ver más en  Youtube Desidia: faltan escuelas https://www.youtube.com/watch?v=MuKhvvSYwRU

[3] Ver http://live.v1.udesa.edu.ar/Unidades-Academicas/departamentos-y-escuelas/Escuela-de-Educacion/Eventos?eid=3304

[4] Ver www.ademys.org.ar

VOTARON PRESUPUESTO 2016 Y LEYES PRIVATISTAS EN LA CIUDAD DE BUENOS AIRES

La maratón de la Legislatura de la Ciudad:  Más para los ricos, menos para los pobres

El 3 de diciembre tuvo lugar una sesión maratónica en la Legislatura de la Ciudad de Buenos Aires donde se votaron más de 100 leyes, declaraciones y resoluciones, después de un año donde la mayoría de las comisiones referidas a cuestiones sociales como salud, educación, y derechos laborales estuvieron paralizadas, y solo avanzaron los proyectos referidos a privatizaciones diversas. Veamos algunas de las leyes más escandalosas:

Presupuesto  2016. Se aprobó 10 días después de haberse presentado, violando la ley 70 que establece el 30 de setiembre como fecha tope de su presentación para ser considerado en las diferentes comisiones de diputados.  Es un verdadero dibujo de una futura economía que el mismo PRO sabe que no existirá en 2016. Calculado en base a un dólar de 12$, y una inflación de 26%, destina solo 20,7% para salud, al tiempo que reduce en $348 millones el presupuesto del Garrahan. Para educación 21,4%, pero aumenta 41,2% los subsidios a la educación privada que este año ascienden a $4.008 millones, solo para salarios, sin contar lo que se deriva para arreglos de edificios, talleres y net-books,. Esto equivale a un peso de cada tres destinados a la escuela pública, exceptuando el aparato del Ministerio y sus programas. A su vez, el presupuesto no contempla un plan de construcción de escuelas para satisfacer la falta de vacantes que desde hace varios años existe, especialmente en el nivel inicial y la zona sur en todos los niveles. Baste señalar en la Comuna 4 están construyendo 2.800 viviendas sin la correspondiente previsión de escuelas.

Dispone 950 millones de pesos en publicidad, casi lo mismo que a planes de viviendas sociales y urbanización de villas.  835 millones serán para la construcción de viviendas de la Villa Olímpica 2018, cuyo diseño no está pensado en función de la gente que a futuro serían potenciales adjudicatarios, sino en función de los atletas internacionales que estarán en nuestro país a lo sumo un mes. Un gasto a lo PT de Brasil en el último mundial. Una verdadera afrenta a los habitantes de la  Comuna 8, a pocos metros de la Villa 20 que fue desalojada con topadoras por orden del gobierno del PRO en 2014 y que sigue sin urbanizar después de 10 años de votada la Ley 1770 que así comprometía al gobierno de la Ciudad.

Por otro lado, cada año suman más los “distritos” que se zonifican con funciones específicas cuya frutilla es la exención de impuestos por ingresos brutos por hasta 20 años. O sea, se reducen los ingresos brutos y suben los que ingresan por ABL, sin distinguir por zona ni propietario. 

El PRO ha aumentado en 300% la deuda pública desde su ingreso al gobierno de la ciudad, en dólares y a tasas de 9,7%, una de las más altas del mercado latinoamericano. En la sesión del 3 de diciembre votó un mayor endeudamiento para refinanciar deuda, infraestructura, una planta de tratamiento de residuos y compra de vagones chinos para el subte: 1.140 millones de dólares y 60 millones de euros. A un dólar que habrá de devaluar en breve, supone que el esfuerzo para su pago será proporcionalmente mayor que en la actualidad.

Golf Club de Lugano: PRO-SUMA+FPV renovaron por 20 años el permiso de uso del predio de 42 ha al Golf Club Jurado en Avda. Cruz en la Comuna 8, la que posee los barrios más densamente poblados, como Lugano y Soldati, además de la famoso Villa 20. En lugar de hacer un polideportivo o viviendas para sus habitantes destina este inmenso terreno a un deporte del que solo pueden participar algún centenar a la semana. Para dibujar esta impudicia, el FPV aclaró que ¡la empresa se comprometía a construir un jardín de infantes!  El canon fijado es de 125.000$ anuales, poco más que el del alquiler de un local comercial pequeño...

Creación de la Corporación Metropolitana S.E: (PRO-FPV+SUMA+): A la manera de la Corporación del Sur que había creado Ibarra tiempo atrás, esta corporación podrá disponer la privatización de inmuebles de la Ciudad, de la zona norte, sin tener que contar con la aprobación de la Legislatura. Hace solo dos años la Corporación del Sur entregó en forma gratuita por esta vía 59.000 m2 a la Universidad del Salvador, ITBA y una empresa privada para oficinas en Parque Patricios. Esta nueva corporación tendría facultad para privatizar edificios como el que ocupa actualmente Buenos Aires Design, CEMIC en el terreno del Hospital Rivadavia, El Dorrego en Colegiales, El tiro federal, El Autódromo, entre otros. Señalemos que estas entregan se suman a otras parciales y a los 30.000 m2 regalados al Arzobispado una semana antes.

Supresión de elecciones para juntas docentes: PRO+SUMA+FPV+PSA: Votaron quitarle el derecho a los docentes a votar a las Juntas de Clasificación y Disciplina. Ahora serán designados a dedo por los dos sindicatos que tengan más afiliados. El 70% de la docencia de ciudad no está afiliada. El acuerdo beneficia a UTE y a sindicatos afines al PRO. Un atentado a la transparencia de los concursos pues los vocales de junta no estarán sometidos al control de las bases mediante el voto. Un intento de acallar la simpatía creciente con Ademys, sindicato que, con menos afiliados, sin embargo es uno de los más votados por su integridad en los concursos.

Centros Integrales de la Mujer: La única ley que recoge un reclamo social. Fue una iniciativa del FIT que luego tomó el FPV.  Amplia los centros de mujer a 1 por comuna en la perspectiva de llegar a 1 cada 50.000 habitantes. No retomó todo lo propuesto  en el proyecto inicial, como la designación por concursos públicos, o el funcionamiento las 24 hs.  Pero además, el presupuesto del 2016 para la Dirección de la mujer es de 85millones y una planta  de 250 personas lo que significa que no está previsto su cumplimiento en el año próximo. Deberemos luchar para que se cumpla.

Un sabor amargo: se vota la ley de la mujer, se anuncia con bombos  en la primera plana de la página web de Legislatura, y se oculta todas las demás …

Laura Marrone

Bloque de la Legislatura del FIT

Izquierda Socialista

Cel: 1568829255

EL PRO QUIERE NEGAR EL DERECHO A VOTO DE LA DOCENCIA PARA LAS JUNTAS DE CLASIFICACIÓN Y DISCIPLINA

 Luego de haber convocado solo 7 veces en todo el año a los Diputados de la Comisión de Educación de la Legislatura de la Ciudad de Buenos Aires, el PRO pretende este 3 de diciembre, anular la representación electiva de los integrantes de las Juntas de Clasificación y Disciplina mediante la aprobación de un proyecto de ley sin tratamiento en Comisión y sobre tablas, recién sacado de la galera.

 Este proyecto avanza en la destrucción de las Juntas de Clasificación y Disciplina que establecía el Estatuto Docente, Ordenanza Nº 40593/85, en su diseño original. La docencia ingresaba por concursos públicos en base a listados por orden de méritos  y oposición, para el caso de directivos, cuya realización estaba a cargo de Juntas de Clasificación elegidas por los propios docentes, quienes  podían postularse como candidatos por el solo hecho de ser titulares en el sistema.

Durante la furia neoliberal de los 90, los sucesivos gobiernos de Ciudad de Buenos Aires avanzaron en la precarización laboral con  la creación de cargos por fuera del régimen de concursos, precarizados y elegidos por coordinadores, a su vez designados por el poder político, llegando a cubrir una planta funcional casi equivalente al 10%. Se trataba de un ensayo hacia el proyecto de liquidación de todo el régimen de concursos públicos según los diseños de las Reformas Educativas de los organismos internacionales que replicaban sus voceros en nuestro país, como la Fundación Sophía que dirigía el actual Gobernador de la Ciudad, Rodrigues Larreta,  y que sostuvo Bullrich, entonces Diputado  en la Cámara de Diputados de la Nación, en ocasión del debate de la Ley Nacional de Educación en el 2006. Estas reformas proponían un régimen de ingreso a partir de la facultad de directores de escuela de elegir a sus docentes, quienes a su vez eran designados por ternas propuestas por las empresas y organizaciones sociales de los diferentes distritos o regiones y si no pasaron, fue por la resistencia docente.

En 2011, el PRO sancionó la Ley 4109 por la cual se destruyeron las juntas docentes para la clasificación y organización de los concursos de cada rama para quedar reducida a una junta única de toda la capital con la mera función de seguimiento de los concursos que organiza la COREAP, organismo designado por el Poder Ejecutivo. Aunque esta única junta seguía siendo electiva, el PRO impidió que se realizaran elecciones a la misma durante estos 4 años y ahora directamente eliminaría su carácter electivo  y serían designados por el sindicato con mayor número de afiliados en número de dos y otro por el segundo en el mismo orden (Art. 10. II).  Esto significa que la docencia es privada de su derecho a elegir. Más de la mitad de la docencia en Ciudad no están afiliados  a ninguno de los 17 sindicatos existentes  y los dos primeros  afilian apenas alrededor del 20% de la docencia. Incluso, en sus mismos sindicatos, como el caso de UTE,  tienen una fuerte oposición a sus actuales conducciones.

La medida tiene que ver con un modelo de sindicalismo que el PRO necesita para gobernar: sindicatos adictos que tengan poder por encima del voto de las bases. El proyecto beneficia a UTE, dirigida por el F.P.V. y el segundo lugar estaría disputado entre UDA y AMET o alguna coalición de sindicatos adictos al PRO. No es ajeno a esta decisión el hecho que Ademys, siendo un sindicato que no está entre los de mayor número de afiliados, sin embargo,  había salido segundo en las últimas elecciones y tiene un crecimiento en  adhesión y confianza por parte de la docencia a partir de su trayectoria de rectitud en el manejo de los concursos, su independencia política de los gobiernos de turno y la ética de sus dirigentes que nunca aceptaron favores.

Más allá de la aplanadora antidemocrática del PRO que pretende borrar estas conquistas históricas montado en su reciente avance electoral, como lo venimos haciendo desde hace más de 25 años, llamamosa rechazar y resistir ester proyecto, a defender nuestros derechos a concursos públicos limpios para el ingreso y ascenso, con juntas electivas, garantía necesaria de una escuela pública abierta al pensamiento crítico y no disciplinada a ningún gobierno de turno.


Laura Marrone
Bloque de la Legislatura del FIT
Por Izquierda Socialista
Cel: 1568829255

PROYECTO DE LEY    Expediente 2425/15

MODIFICACIÓN ESTATUTO DOCENTE SOBRE CUESTIONES DE GÉNERO

Art. 1º.- Incorpórese el art. 31 bis a la Ordenanza 40.593 sobre traslado de excepción por razones de violencia de género:

Art 31 Bis: Inc. a) El personal docente, sin distinción de identidad de género, podrá solicitar traslado por razones de violencia de género, previamente denunciada ante un organismo oficial de protección a víctimas de violencia de género, en cualquier momento del año a un cargo de igual jerarquía presupuestaria y del mismo escalafón, cualquiera sea su situación de revista (titular, interino, suplente). La autoridad educativa deberá proveer los medios para garantizar la confidencialidad del nuevo destino de la persona demandante.

Inc. b) El traslado tendrá carácter provisorio mientras la persona continúe bajo situación de riesgo. Su ubicación se hará en cargos vacantes que se produjeran en el distrito o región solicitada, por renuncia, jubilación o licencias, sin desplazar a otro personal. Este traslado no afecta su derecho a uso del art. 31 en el momento de concursos anuales para traslado definitivo.

Inc. c) El Poder Ejecutivo de la Ciudad establecerá convenios inter jurisdiccionales para el traslado provisorio o definitivo de lugares de trabajo de personas que trabajen en el ámbito del Ministerio de Educación, y que hubieren solicitado protección a organismos oficiales de atención a víctimas de violencia de género que así lo solicitaran a los efectos de resguardar su integridad personal.

Art. 2: Modifíquese el artículo 70 Inc. CH de la Ordenanza 40.593 referida a la licencia por embarazo y nacimiento que quedará redactado de la siguiente manera:

Ch) La licencia materna-paterna será de CUARENTA Y CINCO DÍAS (45) días antes del nacimiento, de CIENTO VEINTE (120) días post parto para la madre, y de TREINTA (30) días para el padre, pudiendo ésta superponerse o alternarse con la de la madre, con percepción íntegra de haberes. Vencido estos plazos, cualquiera de los padres podrá optar por hacer uso de licencia sin goce de haberes por CIENTO VEINTE (120) días en forma indistinta, simultánea o particionada. Las parejas de diversa identidad de género gozarán de estas mismas licencias. Si se produjera parto con niño muerto, la licencia será de NOVENTA (90) días corridos con percepción íntegra de haberes.

Artículo 3º.- Incorpórese al artículo 70 de la Ordenanza 40.593 los siguientes incisos:

q) Para tratamientos con fertilización asistida, se otorgará licencia con goce de haberes por los días continuos o discontinuos que requiera su cumplimiento.

y) Para la realización de trámites relacionados a la adopción de un hijo/a, se otorgará al personal hasta diez (10) días continuos o discontinuos, por año lectivo, con percepción íntegra de haberes."

z) El personal docente, sin distinción de identidad de género, que declarara ser víctima de violencia de género ante cualquier organismo oficial de asistencia a las mismas, podrá hacer uso de licencia con percepción íntegra de haberes, mientras se encuentre bajo situación de protección, y/o se determine una nueva ubicación laboral según lo establecido en el artículo 31 bis del presente estatuto. La licencia se gestiona ante la autoridad escolar, es de efectividad inmediata, con plazo de 48 hs para la presentación de la declaración antes mencionada. La autoridad escolar deberá garantizar confidencialidad en el uso de la misma.

Artículo 6°.- Comuníquese, etc. 

Fundamentos

Señor Presidente:

La violencia de género constituye una de las violaciones a los derechos humanos más frecuentes y sistemáticas. Ella no encuentra su fundamento sólo en un problema de género, el tipo de organización social regido por el capital favorece esta extrema violencia y un mayo grado de explotación hacia las mujeres. En nuestro país los datos de asesinatos a mujeres por violencia de género son aterradores, aún con la dificultad de no contar con una estimación exacta, el Observatorio de Femicidios de Argentina estimó que durante el año 2013 el número creció en un 16% con respecto al anterior, llegando a la cifra de 295 (http://www.lacasadelencuentro.org/femicidios.html). Sin llegar a esta situación extrema, son millones los casos de violencia hacia las mujeres dentro del ámbito familiar. Las movilizaciones de centenares de miles de mujeres, hombres y niños el de Junio en todo el país, de repudio a los casos de femicidios que han proliferado en los últimos tiempos ha puesto de manifiesto la necesidad urgente la necesidad urgente de dar respuesta al reclamo de "Ni una menos". 

El presente proyecto pretende darle un marco de protección legal a las miles de docentes que padecen violencia de género y no encuentran marco alguno para proteger uno de los elementos fundamentales que le pueden permitir avanzar hacia la separación de sus golpeadores; la continuidad de su fuente de trabajo como posibilidad de su independencia económica. Por ello la necesidad de colocar a la violencia de género como un motivo para solicitar una licencia dentro del Estatuto del docente de la Ciudad Autónoma de Buenos Aires.
Nuestro planteo es que la licencia además cuente con el pago del 100% del salario en el período de tiempo que dure la misma con la posibilidad del traslado a otros establecimientos educativos. Conviene ilustrar con un ejemplo la pertinencia de poder trasladar el cargo, incluso promoviendo convenios inter jurisdiccionales para aquellas docentes que los solicitaran. Durante abril del 2015 en la localidad de San Francisco, Córdoba, una maestra jardinera fue asesinada por su ex pareja quién se dirigió directamente a su lugar de trabajo, ya que tenía orden de restricción al hogar y varias denuncias previas. Es así que frente a los alumnos y sin mediar palabra la degolló.
Es importante citar que dicha licencia ya existe, desde abril del 2014, en la provincia de Chubut para todas las docentes. Hasta el momento la falta de esta figura legal causa que muchas docentes que son víctimas de violencia de género deban recurrir a la licencia por razones psiquiátricas que, eventualmente, puede ser utilizada por sus golpeadores o maridos para aducir la quita de la tenencia de sus hijos.
Consideramos que la ampliación de estas licencias contemplen a las trabajadoras docentes que están precarizadas y por ende es necesaria su incorporación al  Estatuto del Docente como docentes con todos los derechos plenos.

Incorporamos en el presente proyecto otras licencias necesarias, como la licencia por tratamiento de fertilización asistida, la licencia por adopción para pajeras con diversa identidad de género, como  parte de la agenda de las trabajadoras de la educación.
Por último, es importante mencionar que en los términos de la Ley Nacional 26.485 de "Protección Integral para prevenir, sancionar y erradicar la Violencia contra las Mujeres en los ámbitos en que desarrollen sus relaciones interpersonales", el presente Proyecto toma la forma de concretizar en la Ciudad, dentro del marco del Estatuto Docente, al menos un aspecto de la defensa de la mujer frente a este gran flagelo que sufren cada vez más mujeres. Por lo expuesto, solicitamos el acompañamiento al proyecto de los Sres. /as. Diputados/as. 

25 DE NOVIEMBRE: DÍA MUNDIAL DE LA NO VIOLENCIA CONTRA LAS MUJERES

ESPALDAS AL RECLAMO DE #NI UNA MENOS EN EL PROYECTO DE PRESUPUESTO DE LA LEGISLATURA DE LA CIUDAD DE BS AS 2016

En momentos en que se convoca a la nueva marcha #Ni una menos, a propósito del Día Internacional de lucha contra la violencia hacia las mujeres, el proyecto de de Ley de Presupuesto para el 2016 presentado por el PRO sigue sin destinar fondos suficientes para prevenir y asistir a las mujeres víctimas de violencia

El presupuesto de $112.425 millones $, solo destina $85 millones a la Dirección de la mujer que contaría con una planta de 250 personas. Eso significa que el PRO destina aproximadamente la 7 diez milésima parte de su presupuesto a la lucha contra la violencia de género.

No ha previsto presupuesto para la ampliación de los Centros Integrales de la Mujer, uno cada 50.000 habitantes, según se había acordado en la Comisión de Diputados de Mujer y familia de la Legislatura, y se estimaba tendría aprobación en este ciclo legislativo. Tampoco se prevé la ampliación de Centros de Refugio, siendo que en Ciudad de Buenos Aires solo hay uno, un centro de día y uno para adolescentes. Además de insuficientes, estos centros carecen de espacios íntimos para sus residentes que solo pueden permanecer en forma transitoria. El proyecto de ley tampoco destina recursos para subsidios a mujeres víctimas sin trabajo, de modo que la protección se limita a un reducido número de profesionales que asesoran pero no cuentan con los recursos para ayudar efectivamente a las víctimas.

Las propuestas legislativas del F.I.T. han sido por la ley de ampliación de los Centros integrales, uno cada 50.000 habitantes, refugios o casas de residencia correspondientes, planteles completos de profesionales y patrocinio legal gratuito, así como subsidios a las víctimas. Además, ha presentado proyectos para que se establezca el derecho a la licencia y al traslado de lugar de trabajo para todas las trabajadoras de la administración, salud y educación que estuvieran afectadas a situaciones de violencia. Para todo esto y cumplimiento de la Ley 26485 en Ciudad, Nación y todas las jurisdicciones,Izquierda Socialista reclama se establezca un porcentaje obligatorio de todos los presupuestos para el cumplimiento de medidas de emergencia frente a la violencia de género. Nuestra propuesta es que sea de 0,01 % de los PBI de nación y PBG de cada provincia. Seguiremos luchando para su aprobación.

Laura Marrone
Integrante del bloque de la Legislatura del FIT
por Izquierda Socialista

PROPUESTAS PARA EDUCACIÓN - IZQUIERDA SOCIALISTA EN EL FIT

 En el debate electoral para Octubre, Scioli, Macri y Massa proponen “mejorar la calidad” de la educación. Pero no lo harían aumentando los recursos para arreglar las escuelas que se caen a pedazos, garantizar comedores escolares con el mínimo nutricional para el crecimiento de nuestra infancia, construir jardines de infantes, o pagar salarios y condiciones laborales dignas a la docencia. El eje de sus propuestas es responsabilizar a esta última de los resultados, mediante evaluaciones externas, con consecuencias para su situación laboral: atar el salario a la “productividad” y al presentismo, o despedir a los que “obtienen malos resultados” como en Chile.

Curiosamente, las famosas pruebas PISA (Pruebas Internacionales de Rendimiento de los Alumnos) que se mencionan como evidencia del retroceso en el nivel de educativo de nuestras alumnas y alumnos (obtuvimos el lugar 59 sobre 65 en 2012), afirman, en su encuadre metodológico, que las principales variables del rendimiento residen en los factores externos a la escuela: nivel cultural de la familia, estabilidad en el trabajo y en la vivienda de los adultos a cargo. Recientemente se agregó otro: el nivel de violencia en el entorno. La “calidad” educativa, estaría estrechamente vinculado con factores sociales, económicos y culturales que atraviesan a la sociedad. Y no en la tarea docente, como ellos dicen, desligándose de sus responsabilidades.

Lo que ninguno de los candidatos dice es que hemos retrocedido en el nivel educativo porque nuestras alumnas y alumnos comen mal, incluso en la escuela. Tenemos 27% de pobreza, y 5,1% de indigencia. El 40% de los trabajadores están en negro o precarizados e inevitablemente les trasmiten inestabilidad emocional a sus hijos. Los problemas habitacionales y ambientales de más de 3,5 millones de familias afecta el rendimiento escolar. El narcotráfico y la violencia institucional creciente, se constituyen en un entorno contraproducente para que niñas, niños y jóvenes logren un clima de estudio propicio para acompañar los aprendizajes escolares.

 Ninguno se plantea mejorar las condiciones laborales de los docentes, que es una de las causales del pretendido ausentismo: jornadas de hasta 3 turnos, con grados numerosos, conflictivos, sin apoyos suficientes de profesionales psicólogos o asistentes sociales. Mientras que, en los países de alto resultado en las famosas evaluaciones, las jornadas promedian las 25 horas semanales de clase, con tiempo extra-clase, recursos y salarios que triplican los nuestros.

 Pero a su vez, es falso que se haya solucionado el problema de inversión en educación. Nunca llegamos al famosos 6% del PBI. Solo se invierte 5,6%, apenas algo más que antes del 2001. Además, el gobierno nacional solo pone el 1,2% de ese total para el sistema educativo formal. Dejó intacto el modelo de financiamiento de Cavallo-Menem: la nación solo sostiene las universidades. Los niveles inicial, primario y medio dependen de cada jurisdicción, situación que incrementa la desigualdad de acuerdo a los recursos de cada una. Así, en un niño de Jujuy se invierte 4 veces menos que en uno de Santa Cruz.

 Ninguno de los candidatos cuestiona las leyes de educación de la última década que profundizaron la privatización a través del aumento de subsidios a las escuelas privadas ni a la novedad del gobierno del FPV: la cooperativización clientelar de las escuelas medias y del nivel inicial como en Jujuy y provincia de Buenos Aires, o con los Centros Infantiles a cargo de Desarrollo social en Ciudad de Bs As. Pero además, los tres están a favor de que continúe la privatización de la producción del conocimiento de las universidades al servicio de los grandes empresarios como ocurre en San Juan, donde los convenios con las megamineras silenciaron por 20 años la denuncia de la universidad respecto de la contaminación ambiental.

 Macri, Massa y Scioli van a continuar con la pérdida del carácter científico, no dogmático de la educación que legitimó la Ley 26.206, incluso en la escuela pública, como ya ocurre en Salta, Catamarca y otras provincias, lo que supone abuso de poder al imponer creencias particulares religiosas y místicas, sean estas católicas, judías o del gurú Ravi Shankar que promueve Macri. •

Ante este escenario, son necesarias propuesta que modifiquen de plano los ejes fundamentales de la política educativa. Izquierda Socialista en el FIT propone:


NUESTRO PROYECTO EDUCATIVO

 Derogación de las actuales leyes de educación, de financiamiento y de educación superior para construir un nuevo proyecto educativo que garantice:

 1) Sistema educativo público, estatal, único, gratuito, nacional. Basta de escuelas para ricos y escuelas para pobres. Una escuela para todos los sectores sociales, sin distinción de religión o nacionalidad. Supresión de los subsidios a la educación privada. Alto a la cooperativización clientelar del nivel inicial y medio. Incorporación excepcional de sus trabajadores al sistema público de educación, con reconocimiento de derechos laborales.

2) Renacionalizar y aumentar el presupuesto educativo: 10% del PBI, con mínimo de 5% por parte de la nación, en base a no pago de la deuda externa y de impuestos a los grandes monopolios y a la renta financiera.

 3) Plan de construcción de escuelas de nivel inicial y medio para garantizar el derecho al acceso a la educación desde los 45 días. Una escuela cada 1.000 habitantes como decía la Ley 1420 para el nivel primario. Partidas de emergencia para mantenimiento edilicio que impidan nuevos accidentes fatales. 

4) Plan de emergencia para evitar la deserción de alumnos en la escuela media: No a la precarización del nivel educativo y laboral vía programas clientelares (Fines, Mejoras, etc). Becas. Provisión de libros. Apoyo escolar gratuito a contra turno. Ampliación del número de tutores, docentes de apoyo, psicólogos y asistentes sociales designados por Estatuto.

 5) Basta de meriendas truchas. Plan nutricional en los comedores escolares que garanticen el crecimiento neurológico y físico adecuado de nuestra infancia y juventud, controlado por docentes y familias.

 6) Salarios y condiciones laborales dignas Salarios acorde a la canasta familiar, reajustados trimestralmente al costo de vida. Eliminación del impuesto al trabajo. Reformulación de la jornada laboral remunerada hasta llegar a 2/3 de tiempo frente a alumnas y alumnos y 1/3 de tiempo extra-clase. No más de 20 alumnas y alumnos por aula. Plena vigencia de los concursos públicos para ingreso y ascenso en todas las áreas de la educación. Basta de precarización: titularización del personal contratado. Anulación de las evaluaciones externas punitivas.

 7) Plan de Formación docente continua, en servicio, con relevo de tareas, gratuita, a cargo de los Institutos de Profesorados y universidades públicas. Basta de la improvisación, clientelismo y privatización. Por una formación para una escuela emancipadora de la humanidad de toda forma de opresión y explotación.

 8) No a la injerencia de iglesias y empresas en la educación. No a la privatización de la producción de conocimiento y de la formación docente. Defensa del carácter científico, no dogmático de los planes de estudio, al servicio de las necesidades de la clase trabajadora y sectores populares.

9) Democratización de las instituciones educativas. Gobierno docente, no docente y estudiantil de las escuelas como en la universidad. Planes de estudio discutido democráticamente.

VOTA JORGE ADARO, LAURA MARRONE PARA DIPUTADOS NACIONALES 

Para seguir luchando por:

LA EDUCACIÓN, AL SERVICIO DE LA CONSTRUCCIÓN DE UNA SOCIEDAD SIN EXPLOTACIÓN, EXCLUSIÓN NI OPRESIÓN.

PROPUESTAS DEL FIT PARA LAS MUJERES

6 de Octubre 2015: NUESTRO PROGRAMA PARA LAS MUJERES

ENTREVISTA EN METROPOLIS, RADIO FM LA BOCA, en vísperas del XXX Encuentro Nacional de Mujeres, en Mar del Plata

En un país que no accede al crédito internacional, la trata de personas es muy valiosa

Mario Hernández (Conductor)

M.H.: Con dos candidatas a diputadas nacionales. Laura Marrone, legisladora electa de la Ciudad de Buenos Aires y Vanina Biasi, delegada general de los trabajadores no docentes de la Facultad de Ciencias Sociales de la Universidad de Buenos Aires.

Vanina, se da una situación en la zona de la Facultad de Ciencias Sociales, en la calle Santiago del Estero. Ha habido denuncias de la presencia de un individuo que ofrece a jóvenes un trabajo bien remunerado y por pocas horas para una empresa importante de gaseosas, se sospecha que es una persona vinculada al negocio de la trata. ¿Tenés alguna información al respecto?

V.B.: La denuncia llegó la Facultad a través de la fiscalía que está tomando el caso, pidió que intervenga preguntando a la comunidad universitaria si habían vivido una situación de estas características. Esto ocurrió el jueves de la semana pasada, se emitió el comunicado, se giró al conjunto de los claustros, nosotros como Comisión Interna lo reenviamos al conjunto de los compañeros. En el día de ayer hablé con la abogada de la facultad para saber si se habían recibido denuncias. En principio es algo que se hace por fuera del ámbito de la facultad y la fiscalía recurre para saber si algún integrante de la misma había vivido alguna situación similar, por ahora no ha habido casos, pero solo por ahora, estamos todavía en la etapa que a la gente le llega la información y esperar si surge alguna denuncia.

M.H.: Hace varios meses que tengo guardado un periódico barrial de la comuna 1 (Constitución, Monserrat, Retiro, San Nicolás, Puerto Madero, San Telmo) “El grito del sur”, muy buen periódico, que recomiendo, de distribución gratuita, temático, uno de sus últimos números estuvo dedicado al conflicto de la línea 60. En enero/febrero de este año editaron un especial de trata de personas. Recordemos que en el año 2008 fue sancionada la Ley de trata 26.362 ampliada y modificada en 2012, que tipifica el delito y busca su prevención y combate. Según el Ministerio de Justicia y DD. HH., desde la sanción de la Ley en 2008 hasta la actualidad, fueron rescatadas 7.576 personas víctimas de trata. Esta es parte de la presentación que hace este diario barrial. Del otro lado de la página hay un reportaje al titular de la Fundación La Alameda y legislador porteño Gustavo Vera quien afirma que: “En la Ciudad de Buenos Aires existen actualmente 1247 prostíbulos”, entonces me pregunto ¿esta ley sirvió de algo?

V.B.: Efectivamente la Ley salió en 2008, se modificó en diciembre de 2012, es importante recordar que la ley solo se modificó cuando existía hacía ya 2 años un proyecto de modificatoria, cuando en diciembre de 2012 Cristina Kirchner da la orden de tomar esos proyectos de modificación a la luz del escándalo que se produce y que genera una pueblada, la movilización que hubo cuando se liberaron a los 3 imputados en la causa de Marita Verón en Tucumán y se produjo un escándalo nacional, una indignación brutal, entonces el kirchnerismo que tiene habilidades en su modo de hacer política, accedió a modificar la Ley.

La Ley de trata fue un requerimiento del Departamento de Estado norteamericano a la luz que 140 países en 2008 habían aprobado y legislado al respecto el Protocolo de Palermo que se refiere a la cuestión de la trata. El Departamento de Estado norteamericano le pide al gobierno argentino que legisle al respecto, el gobierno designa a Aníbal Fernández para que lleve adelante la elaboración de la ley. Hizo la ley, con Vilma Ibarra que en ese momento estaba en el Senado y con una selección de representantes del Ejército, la Policía y la Gendarmería.

Entonces, primero hay que tener en cuenta que la Ley de trata de personas la hicieron aquéllos que son los principales factores de desenvolvimiento, extensión y encubrimiento del negocio de la trata de personas y la explotación sexual y laboral. La terminan de elaborar y nosotras estábamos muy cercanas a un caso, el de Otoño Uriarte, una chica de 16 años que había desaparecido en González Oro en Río Negro y a los pocos meses apareció asesinada. Fue un caso muy escandaloso, se recolectaron escuchas de la policía que contaba que tenían una “nena blanquita de ojos claros”, esos policías nunca fueron encarcelados.

La ley que elabora Aníbal Fernández fijaba en su artículo 3° que las personas mayores de edad tenían que demostrar que no habían consentido ser tratadas. Todo el articulado tiene que ser examinado en detalle, primero porque al referirse a trata, se habla de un tema muy puntual que es el tema de la captación, traslado y entrega de una persona, a la finalidad con la que fue tratada, o sea, que fue captada, trasladada y vendida para el negocio de la prostitución, para una granja avícola, para el trabajo en el campo, etc. La ley no refiere a esto, solo a la captación y traslado. Es fabuloso, porque la ley dice que puede haber esclavos en este país, porque consintieron en serlo, lo cual es contradictorio con la Constitución Nacional que dice que no puede haber esclavos por más que quieran ser esclavizados.

Como dice Vera en ese artículo, hay un número muy grande de prostíbulos en la Ciudad de Buenos Aires. La investigación está muy bien armada porque recoge muchos lugares en donde se explota la prostitución en “privados”, y al mismo tiempo gracias a todo un trabajo realizado por parte de La Alameda, incluye a los lugares que aunque figuren como whiskerías, cafeterías, etc., son lugares para la explotación de la prostitución.

Desde que existe la Ley en 2008 no se desmanteló ninguna red. Mencionabas que en la nota del periódico hablaban de “mujeres rescatadas”, esto significa que a partir de una denuncia se arma un operativo policial, la justicia interviene el lugar adonde se explota la prostitución, se rescata a las víctimas y hasta el momento en que llegan a dar testimonio en un juicio ese programa las cubre, luego se termina la cobertura.  

Al momento el número de personas rescatadas de esta manera asciende a 9.025, mientras que la cantidad de personas detenidas bajo el imperio de trata de personas está cerca de 200, muy pocos de ellos son policías, los únicos detenidos son aquéllos que regentean los prostíbulos, no hay detenido ningún banquero, mientras que el dinero de la trata de personas se lava. Tampoco fue detenido Cristóbal López dueño de los principales casinos del país donde se lava a lo grande la plata de la trata de personas, no hay ningún inversionista preso, porque en este país no se le pregunta a alguien que va a poner un hotel 5 estrellas de dónde sacó la plata.

Eso es una red de trata, a Marita Verón la secuestró una red de trata dirigida por “la chancha” Ale, que dirigía una flota de 3.000 remises en Tucumán, que a su vez tenía conexiones porque invertía en  el negocio de la soja, etc. Efectivamente, como señalabas, el negocio de la prostitución creció aun teniendo un instrumento legal para intervenir, se extendió y fue muy cuidado por la clase política porque es un negocio que ofrece liquidez económica, y eso para la gente que vive de las ganancias capitalistas es un valor muy importante, sobre todo en un país que ahora va a ir a cerrar un acuerdo con los ex fondos buitres, que ahora son llamados hold outs porque el gobierno quiere acceder nuevamente al crédito internacional. En un país que no accede al crédito internacional, la trata de personas es muy valiosa.

L.M.: Estuve la semana pasada en la inauguración de la Casa de las Madres de víctimas de trata en Constitución, en la calle Santiago del Estero. Fue muy emocionante, lo que ponen sobre relieve es que esa zona es una especie de agujero negro de la trata en la Ciudad de Buenos Aires. En cuanto al caso de Sociales, estuve hablando con chicos del Centro de estudiantes, y me dijeron que hay otros casos, es parte del modus operandi que afectó a chicas de la facultad. 

En la inauguración aprendí algo que vamos a tener que tomar como Frente de Izquierda y prometí hacerlo; habló un abogado que está hace cinco años en el caso de la desaparición de una chica, cuyo cadáver se encontró en un cementerio como NN la semana pasada. La autopsia dio como resultado que fue asesinada el día después de su desaparición. Este hombre, así como la Asociación de madres y nosotros llevaremos al Encuentro de Mujeres el pedido de que se sancione una ley que establezca el registro único de huellas digitales que obligue a los jueces a no dar orden de inhumación de cadáveres sin que antes se tomen las huellas y se envíen a ese registro, para que eventualmente si hubiera compatibilidad con alguna de las denunciadas como desaparecidas se hiciera un ADN. Es lo mismo que sucedió con Luciano Arruga. Por otro lado estuvieron presentes el grupo de teatro Mariposas. Los invito a que miren en la web sus performances, un grupo de mujeres que a través de la dramatización denuncian ese foco de trata y de desaparición de chicas que es la Plaza Constitución.

Anibalandia

M.H.: Vanina mencionaste a Aníbal Fernández, siguiendo con la entrevista a Gustavo Vera en la revista “Grito del Sur”, dice que la cuestión de la trata, los prostíbulos y el proxenetismo, está muy vinculada la distribución minorista de cocaína y utiliza un nombre, dice: “a partir de Anibalandia”, haciendo referencia al jefe de gabinete, Aníbal Fernández, dice: “llamamos Anibalandia al proceso de acumulación mafiosa de capital, desde Aníbal Fernández que fue un actor clave manejando las fuerzas de seguridad, la Dirección General de Migración, la Inspección General de Justicia, el proceso significó que cada comisaría tenga un mapa del delito, no para combatirlo sino para pasar la gorra…, etc.”. Ahora, ¿cómo es que el mismo que es acusado por Gustavo Vera de mafioso es el responsable de la Ley de trata? Se vincula el tema de la cocaína y los prostíbulos. ¿En alguna oportunidad hicieron esta asociación?

V.B.: Sí, son dos delitos asociados. Aníbal Fernández se encargó de generar la Ley de trata justamente porque es quien tiene bajo su poder el manejo de fuerzas policiales, Gendarmería, etc., y les dio la tranquilidad de encargarse de llevar adelante el proceso de esta ley, de manera que nadie fuera demasiado afectado.

Son dos delitos relacionados, donde circula la compra y venta de personas, la explotación sexual, va acompañado del negocio de la venta de drogas para el ablande de las mismas personas sometidas a la trata y para la comercialización con clientes de la explotación sexual; son dos formatos que van de la mano.

En esta Ciudad en el año 2009 desapareció en Cruz y Del Barco Centenera una chiquita que se llamaba Joana Escobar, tenía 12 años; el caso tuvo mucha repercusión en los medios, estuvo tres semanas desaparecida, hicimos marchas en Cruz y Escalada, la mamá de Joana pertenecía al MTL (Movimiento de Territorial Liberación) que en ese momento tenía un acercamiento muy grande con el gobierno,  y no querían salir de Cruz y Escalada, tuvimos toda una discusión sobre hacerlo más visible, acercarse a algún punto céntrico. Un día nos levantamos y vemos a Aníbal Fernández hablando a las 7 am  contando que Joana había aparecido en la frontera entre Salta y Bolivia y que se habían comunicado desde la estación de micros de una ciudad de Salta avisando que estaba allí. El hombre estaba diciendo por cadena nacional que de esta manera se había comprobado que la chica no había sido secuestrada sino que se había enojado con la mamá, se había ido de su casa y se había ido hasta Salta; o sea que se había tomado algo hasta Retiro, alguien le había vendido un pasaje a una nena de 12 años y había llegado hasta Salta, sola; después se comprobó que había pasado la frontera con Bolivia tres veces.

Aníbal Fernández se ocupó de desmentir a una madre por cadena nacional, para refutar que en este país existe la trata de personas. Inmediatamente hablamos con la mamá y nos confirmó que había sido secuestrada por dos personas, una de ellas del círculo íntimo de la familia.

Aníbal Fernández es un militante de las causas de las cajas negras de la policía, entonces se dedica a defender el negocio. Efectivamente, la explotación sexual y la trata de personas van de la mano y él se dedicó a preservarlo durante todos estos años.

Tenemos una Ley de lucha contra la violencia hacia la mujer, pero no tiene recursos para sostenerse

M.H.: Es llamativo que la madre de Marita Verón haya rescatado más chicas que todas las fuerzas de seguridad juntas.

Laura, me imagino que la inscripción on line en la Ciudad de Buenos Aires andará sobre ruedas.

L.M.: La inscripción on line para las escuelas, desde el punto de vista técnico se va afianzando, pero el problema es la falta de vacantes.

Te quiero contar lo que estamos haciendo en la Comisión de la mujer dentro de la Legislatura, como integrante del Frente de Izquierda. Después del “Ni una menos” exigimos que se trataran proyectos que venían pendientes referidos a derechos de la mujer. En particular, como Frente de Izquierda, presentamos un proyecto para la ampliación de los centros integrales de mujer en la Ciudad de Buenos Aires, porque no hay en todas las Comunas, los que hay no alcanzan y los servicios que brindan son insuficientes.

Tenemos una Ley de protección, de lucha contra la violencia hacia la mujer, la 26.485, que si la leés tiene una amplitud y una compresión de los problemas bastante grande e interesante, pero después es ineficaz porque no tiene recursos para poder sostenerse. El presupuesto 2015, para el Programa de políticas para la mujer fue de 51 millones de pesos y se ejecutaron hasta ahora 40 millones, o sea que, a 21 millones de mujeres en la Argentina nos correspondieron $ 2 a cada una.

Es verso total decir que tenemos una Ley de protección a la mujer, siendo que no se brindan los recursos necesarios, estamos hablando del gobierno nacional y del gobierno de la Ciudad. En particular, como yo trabajo a nivel de la Legislatura de la Ciudad, junto con las compañeras del Frente, en particular las del Partido Obrero, armamos el Proyecto de los centros integrales y en el marco de la discusión fuimos ajustando cómo tendría que ser. Hemos propuesto un centro cada 50.000 habitantes, lo que supondría para la comuna 8, por ejemplo, que tiene 180.000 habitantes, por lo menos 3 centros, cuando actualmente tiene uno; proponemos que tenga atención las 24 horas y que brinde servicios de patrocinio gratuito, esto es muy importante y fue uno de los reclamos en la inauguración de la Casa a la que hicimos mención antes.

Estas mujeres decían que no tenían abogados para que sostengan sus causas, son muy pocos los centros integrales que tienen abogados y los que hay no alcanzan para sostener las denuncias. El otro tema que también contemplamos dentro de las funciones del centro es que la presentación de una denuncia ante ese centro sea suficiente motivo para que luego la mujer pueda hacer uso de otros aspectos que estamos sosteniendo que es el derecho a una asistencia, un subsidio mientras dure la situación de emergencia en cuanto a su vulnerabilidad. Además, pedimos que ese certificado sirva para pedir el uso de otra ley que estamos trabajando, tanto en la Comisión de Educación como en la de Derechos Laborales, que refiere al derecho al traslado del lugar de trabajo y licencia por violencia de género que son dos elementos muy importantes que si se supeditan a la presentación de una denuncia judicial se vuelven ineficaces, porque la situación por la cual una mujer se encuentra en situación de emergencia, no siempre tiene una respuesta judicial inmediata, porque tal vez no tiene los recursos culturales para poder gestar la demanda judicial, entonces en ese período es donde muchas veces son víctimas de violencia y sin ningún tipo de reparo.

Este proyecto fue presentado antes del 3 de junio, se trató solo dos veces. Mañana se va a volver a tratar, porque es una vergüenza que vayamos al Encuentro Nacional de la Mujer sin ninguna respuesta de esta Legislatura a la que fue una movilización que puso en la escena política nacional, y creo yo un ejemplo en el mundo, la lucha de la mujer contra la violencia en nuestro país.

No sabemos qué sorpresa nos podemos encontrar mañana, hasta ahora han sido bastante ingratas en esa Legislatura, pero sí queremos que se conozca este reclamo para que se lo apropie el conjunto del movimiento por la mujer de nuestra Ciudad, y en ese marco podamos gestar movilizaciones que lo hagan posible.

Otra propuesta, que todavía no hemos discutido en el Frente Izquierda, tiene que ver con la conclusión a la que llegamos en el colectivo de mujeres de Izquierda Socialista al cual pertenezco, que consiste en que lo que nos está haciendo falta no es una nueva ley, sino presupuesto, y en todo caso una ley que establezca que tiene que ser obligación de cada gobierno que el presupuesto de cada año contemple un porcentaje fijo del PBI para ser destinado a las políticas de prevención de violencia de género. Esto supone construcción de refugios, centros integrales en todo el país, patrocinio legal, subsidio a la mujer violentada, créditos, etc. Todo esto está contemplado en la ley, pero falta presupuesto, nosotros hicimos las cuentas para que no sea solo discursivo el planteo; el año pasado se destinaron 40 millones, lo que equivale a 2 pesos por mujer, ridículo. El PBI de 2015 fue de 5.300 millones de millones de pesos, eso supone que con el 0,1% del PBI tendríamos más de 5.000 millones y con eso podríamos poner en marcha un plan de emergencia real y no quedarnos en una cuestión que discursivamente queda bonita pero …tenés que bajar a los barrios para escuchar a las mujeres que están desesperadas. La semana pasada hicimos una reunión en mi ex escuela para trabajar con las madres, y lo que se escucha es terrible, te quedás sin palabras, porque en casos de violencia no tienen adónde ir, no tienen casa, no tienen trabajo y terminan en el mismo lugar.

Argentina va a ser conocida por la birome, el dulce de leche, los colectivos y el Encuentro de Mujeres

M.H.: Voy a ser pesimista, porque esta Legislatura nos ha acostumbrado durante estos últimos tiempos no a dar dinero sino a quitarlo. Hoy comentábamos esta donación de 30 millones de dólares a la Iglesia católica, en terrenos del Instituto de la Vivienda, mientras sufren déficit habitacional 500.000 personas. Por otro lado la quita al presupuesto del Hospital Garrahan, donde votaron los mismos que lo hicieron por la donación a la Iglesia; ahí no hay oposición. Sin embargo, me alienta lo que parece va a ser una gran convocatoria en Mar del Plata, y creo que va a poner en el escenario político nacional, temas como los que está trabajando el FIT en la Comisión de la mujer de la Legislatura porteña.

El otro tema es el aborto, que junto al de la trata afecta a las mujeres, y que seguramente será el centro del 30º Encuentro de Mujeres, que se llevará a cabo durante tres días, en vísperas de elecciones presidenciales, por lo que entiendo va a ser un encuentro picante; además en la previa, esta vez hubo convocatorias por todos lados.

L.M.: Yo creo que en poco tiempo la Argentina va a ser conocida por la birome, el dulce de leche, los colectivos y el Encuentro de Mujeres, que es algo único en el mundo y es muy emocionante. Primero porque ha ido creciendo, van cada vez más mujeres, muchas de ellas ven en el Encuentro la posibilidad de cambiar sus vidas, es una experiencia que a cada una le hace pensar más allá de lo que una fue hasta ese momento. Yo particularmente no empecé a militar en el Encuentro, más bien mi militancia por la mujer siempre fue en el marco de las escuelas, en la educación, pero en los últimos años la agudización de los femicidios y la violencia de género, me movilizaron a participar en forma más activa.

Es un lugar a donde las mujeres vamos avanzando en la apropiación de proyectos y programas, y está a la vista que vamos creciendo, año a año, en las propuestas tanto en la Comisión de educación como en la de trata queda evidenciado. No quiere decir que ya los obtengamos, pero es un movimiento que va gestando el programa y la demanda.

Tiene sus problemas, el formato está pensado por el grupo original para que no se decida por votación, sino que se tiene que acordar todo, la Iglesia tiene la política de meter mujeres que impidan la unidad y, por lo tanto, que no haya consenso y quedan trabados temas tan importantes como el del aborto. Lo vimos claro en Salta, en mi comisión había mujeres que no habían participado nunca en nada pero estaban ahí presentes enviadas por la Iglesia para generar el voto en disconformidad, incluso no habían participado en todo el debate prácticamente y a último momento dijeron que no se podía votar porque ellas estaban en contra.

A pesar de ese problema, vamos a batallar para que se modifique y haya resoluciones y de ahí surja un plan de acción contra la trata y a favor del aborto. La movida previa que se ha ido dando es fantástica, por ejemplo,  Ademys fue el primer sindicato docente que empezó a participar como sindicato, hace más o menos cinco años en el encuentro de Misiones, después empezaron a participar los Suteba Multicolor y ATEN Neuquén y hoy empiezan a ir los sectores oficialistas de CTERA. Nosotros veníamos llevando un micro, este año llevaremos dos, con docentes que no vienen participando activamente, que expresan ese fenómeno nuevo después del 3 de junio, después de lo que nos pasó como docentes de la Ciudad, con el desplazamiento de dos compañeras en el Jardín 2 del Distrito 12, que da cuenta de una situación de vulnerabilidad frente a la violencia de ese padrastro que seguramente golpeaba no solamente al niño y generaba una situación de terror dentro de esa familia.

Otra cosa que va a haber es la presencia de la Comisión de mujeres del Ferrocarril Sarmiento que viene llevando adelante una lucha muy interesante, el machismo en el ferrocarril tiene mucha profundidad. Vienen luchando por el cupo femenino en la conducción de los trenes, son muy curiosas y hasta graciosas las objeciones que puso La Fraternidad para oponerse, decían que como hay muchos suicidas se iban a impresionar y después eso les iba a generar abortos y problemas. Ante esto las mujeres dijeron que las señaleras sons mujeres y las que ven a los suicidas acercarse y las partes de los cuerpos luego de pasado el tren son ellas. Hoy parece que van a tener un pequeño triunfo porque aparentemente se va a abrir el cupo, igualmente lo vamos a llevar como ejemplo.

M.H.: Parece ser que en el único lugar donde los grupos de mujeres  no tienen mayores problemas es en la lista del Frente de Izquierda y los Trabajadores, al menos me han comentado que algunos jueces han obligado a modificar las listas porque había demasiadas mujeres.

Hay un tema que además va a ser excluyente, y que tiene que ver con el aborto. Hace unos días leí unas declaraciones de Gabriela Michetti que me llamaron la atención, es notorio lo hondo que ha calado este tema, como para que esta mujer que encima está vinculada estrechamente al Papa Francisco, haga declaraciones diciendo que no se puede criminalizar a la víctima. ¿Cómo lo ves Vanina?

V.B.: Efectivamente, Laura relató cómo es la vivencia dentro del Encuentro, las mayorías nos pronunciamos por el aborto legal, es una demanda del movimiento de mujeres desde hace muchísimo tiempo y han tratado de manipularla.

M.H.: Inclusive hay católicas a favor del aborto.

V.B.: Sí, son las Católicas por el derecho a decidir, que es un agrupamiento que existe a nivel mundial. Ahora está en auge por dos cuestiones fundamentales, una porque forma parte de una cuestión política de control social muy fuerte que impulsa particularmente la iglesia Católica y hoy en día tiene un significado diferente para la Argentina en el hecho mismo de que hay un Papa argentino.

Este es un tema importante, la Iglesia está muy empeñada en esta cuestión, pero llega a este punto con una crisis muy grande producto de la pedofilia dentro de la Iglesia. El día viernes en Mar del Plata va a haber una manifestación frente a la Catedral justamente para denunciar lo que ha sido el otorgamiento de 10 millones de pesos para refacciones, y en esa movida de todo un sector de laicos van a incorporar lo que ha sido la sesión gratuita de terrenos en la Ciudad de Buenos Aires para la Iglesia Católica.

Llegamos en un momento de mucha crisis para la Iglesia Católica, el día domingo fue un día oscuro para cualquier creyente porque en el diario se publicó por un lado el caso del sacerdote que después de 17 años de estar dentro del Vaticano “salió del closet” y en la otra página salió la noticia de que el Papa le había dicho a las víctimas del cura Karadima que “dejen de escuchar a los zurdos”.

Es muy fuerte porque el caso chileno está dejando en jaque al conjunto del Episcopado de ese país y al Vaticano mismo, los familiares están pidiendo la destitución de dos cardenales.

M.H.: Se trata de un encubrimiento, ¿verdad?

V.B.: El caso Karadima, del que hay una película ahora en Chile, se trata de un cura abusador de la década del ´80 al cual toda la cúpula del Episcopado acompañaba, porque uno era el que abusaba y otro el que miraba. Unos meses atrás Bergoglio nombró Obispo de Osorno al cura Barros que las víctimas identifican como uno de los que estaba presente, lo que desató una enorme crisis, movilizaciones, muchas personas en la puerta del Episcopado, etc.

Es una Iglesia que sostiene la clandestinidad del aborto, que se opone a la legalización, pero es una Iglesia en crisis también y al Encuentro vamos a ir a denunciar que estamos frente a un gobierno que ha capitulado en toda la línea frente a los requerimientos del clero a costa del cuerpo de las mujeres.

Va a ser un Encuentro que va a colocar de un lado a las mujeres del Frente de Izquierda y del otro a las mujeres del gobierno que van a tratar de defender políticas indefendibles como señaló Laura, en cuestiones presupuestarias y de asistencia a la mujer. Vamos a ir a librar una batalla política porque además estamos a 10 días de las elecciones y les vamos a decir a las mujeres que tienen que votar al Frente de Izquierda que es el único que defiende de punta a punta sus derechos.

L.M.: Y vamos a presentar nuestros proyectos. El domingo a las 14:30 hacemos una conferencia de prensa todas las candidatas del Frente de Izquierda.